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新纪元1912-第388部分

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    显然,答案是否定的
    而今年,民国五年的五月,正是全国近四百所师范学校,逾两万师范毕业生的毕业年,同样也是检验《教育法案》成效的第一年,与以往不同,按照教育部在全国划分的六个学区,这些学员将被打乱,不再分一省一地,而是强制性的根据学区范围、人口比例进行适当的分配,以此促进全国教育普及
    此时,在湖南第省立师范学校范的校园内,那些身穿蓝色毛纺制服的学员们,大都在校园内等待着“分配名单”的公布,很多人的脸上,或许多少的总带着一些不满,原本,他们应该接受五年的教育,按照此前的规定,他们应该是上一年的预科之后,再修业三年专科
    可是,现在却由于《教育法案》被改变,第省立师范学校范作为的初等师范学校,只具备初等教育的资质,而为了“加快中国教育发展以及人才培育”,专科两年、本科三年,这是沿用的连云港的学制,其目的自然是不言而喻,就是为了加快人才培育
    但最让人心恼的却不是教育时间的缩短,而是“强制性的派遣服务”,他们在毕业后,必须要当六年的小学教员,他们中的一些人曾经抗争过,但是个人却无法抵抗政府,尤其是社会舆论的压力
    “不忠、不孝、不仁、不义……”
    念叨着这六个字,梅砚生的脸上流露出一丝嘲讽之色,这个曾因过于峥嵘的个性与严重的偏科现象一再触犯校规的学生,这个让惜才如命的孔校长最终选择了尊重其个性,放手让其发展,成为了校长特许的“特殊学生”,也曾在《教育法案》颁布后起身抗争过
    那场抗争现在看来就是一个笑话,一开始,他们还能在报社发文章,为自己辩解,可是最后,在国务院强有力的引导下,在社会上这些“抵制学员”成为了不忠、不孝、不仁、不义的象征,总之最后,他们的抗争失败了,面对抗争的失败,曾有一些人试图退学,可他们却惊讶的发现,退学后,所面临着的却是全社会的不能容忍因为他们“背弃了国家的重托、背弃了民众的希望、背弃了个人的良知、背弃了身为人的道德心”
    此时想着那些退学后惨遭“封杀”的同学,梅砚生倒是有些庆幸,他没有像他们一样,选择退学他并不想再回到家乡的那个小山村之中,所以,一来不能够退还学费,二来发现没有其它的选择之后,他便选择留在了省立师范学校,终于,现在毕业了对于未来的派遣去向,他的心下并没有多少底气,原因非常简单,他曾在报纸上发表多篇文章对国务院的加以抨击,甚至对那位总理亦发动人身攻击
    过去,对于那位总理,梅砚生可谓是极为佩服,在去年那位总理上任时他甚至曾在学校中贴过“袁为总统、李为总理,中国必强”的标语,甚至还曾谋求加入了国社党不过虽后来获得两名党员的推荐,但是在国社党的考察期间,因其行为而未通过考察
    而现在,对于国社党包括那位总理,他却是没有了一丝好感,甚至还有强烈的抵触情绪,在他看来,那位总理和国社党正在“迅锐变成一个恶劣的政党”不过这情绪却被他压抑于内心深处,一直不为外界所知…;
    “湖南省制宪代表决出,三位制宪代表两位为国社党籍律师……”
    看着报纸上的报道,在梅砚生还是微微一愣,国宪代表选出了?怎么会这么快?这里,他方才意识到,从汤芗铭倒向李致远起,这湖南基本上就算是国社党的天下了而且在过去的一年间,湖南国社党一直在“帮助”进步党“清党”,用一个个吸毒、逛妓院之类的丑闻,把数十位进步党籍议员清除出了省议会,现在,国社党已经占据省议会大半席位,在这种情况下,他们只要了“区区两个”国宪代表,已经颇为“让步”了
    “砚生,快,分配名单下来了……”
    就在他想看清那三位制宪代表花落谁家时,却只听到好友的喊声,而在教职工办公室门外的张贴栏前早已经挤满了面临毕业的同学们
    “李和君,长沙第一国民高小”
    伴着他人的话声,人群中传来一阵笑声,还有就是一阵道喜声,显然,这是一位留在长沙的,这的确是让人心喜之事,至少不用去穷乡僻壤当教员
    毕业生派遣,并非由湖南省教育厅主持,从去年起,当师范类学校所有费用均由国库支付之后,湖南省同样也失去了对师范学员去向的掌控权,不过按照教育部同地方达成的协议,各省省师范学员中的至少70%都将留用于本省,至于其它30%可能调配于他省,比如西北、西南等相对落后的省份
    而这种分配并不是由成绩决定,而是由教育部将人员打乱之后按编号派遣,甚至于为了避免外界对此加以指责,其还特意研究了一种编号对应派遣规则,以确保派遣的公正性
    在人潮挤动中,虽说借着个头的优势,梅砚生隐约可以看到墙上贴着的去向名单,但他的心下还是没有多少底气,严重偏科的他综合成绩很一般,甚至可以说是勉强毕业,而现在,又能派遣到什么地方呢?
    “砚生,去陕西……”
    伴着好友的声,一张失落的脸庞映在梅砚生的脸上,是蔡林,他张张嘴想要安慰好友时,却又听到前方传来一个声音
    “梅砚生青海第六国民小学……”
    什么
    如惊雷一般的消息在梅砚生的耳边炸响,只炸的他一阵不知所以,青海,青海,这,这不就是等同于流放吗?
    青海在什么地方?
    即便从未落下过地理课,但是一时间梅砚生却发现自己根本就想不起青海在什么位置,似乎在西边,不对,应该是在北方,到底是在那……
    那地方有什么?
    “砚生,还不错,第六国民小学,应该是在省城”
    看着有些失魂落魄的好友,蔡林依还是有些失落的说道,他被派遣到陕西的米脂县,现在他根本就不知道,那到底在什么地方,恐怕也就只有去翻翻地图了,才知道米脂县了
    “米脂,李自成的老家”
    失魂落魄的梅砚升的望着好友轻语一声然后便推开众人,朝着操场走去,他的脑海中不段浮现出中青海的同时,脑海中却不禁闪现出蔡林的话来
    第六国民小学,应该是在省城
    希望如此……
    “嗯……”
    看一眼阿四,李子诚并没有说什么,只是满意的点点头
    这件事根本原本他可以不用插手,但是出于谨慎,他还是吩咐阿四动手去干这件事,最终正如自己所期望的那样,他们不会再对自己构成任何威胁,至少在某种程度上…;
    在这个时空中不会再有图书管理员,也不会再有留法勤工俭学,很多他能够想起来的人物,在他力所能及的影响下,他们的命运都发生了改变,甚至不惜以“法律”作为武器现在,那些人也许未来会在某些方面作出大的贡献,当然这全都是因人而异
    此时,他们的命运发生了变化,那么,未来这个国家的命运呢?
    或许,相比于那极少数的一些人,或许,这个问题才是摆在眼前的当务之急,想要真正改变那些人的命运,真正的改变在于改变这个国家的命运,如果这个国家发生真正的变革即便是他们仍旧按照历史的轨迹发展,对中国也没有太大的影响,至少不会产生根本性的影响,至多不过就是一群“异见者”
    事实上,那种思潮很难在一个相对稳定的、拥有有力政权的国家产生太大的影响,至少不可能颠覆一个国家的未来所以,就像过去说的那句话一样打铁还需自身硬
    如果发展,如何稳定政局,才是最根本的问题
    想着这个问题,李子诚再一次视线投向李四勤
    “阿四,海里,现在有什么消息吗?”
    海里,是李子诚对中南海的称谓,在天津,虽说他和袁世凯配合默契,甚至还发出了“上了军舰”的假闻,而袁世凯是配合着急返回京城,似乎着手动员军队,那场“闹剧”一共不过只持续了三天,
    三天之后,待他一现身北京之后,一切都结束了局势也随之稳定了下来,而在那场“闹剧”之中,虽说和袁世凯的配合默契,而且两人也展现了充分的信任,可那种信任,可以持续下去吗?
    对此,李子诚从来就没有多少信心,毕竟在历史上,袁世凯从来都不是一个让人放心的对手,所以,对于袁世凯,他从来都是小心加谨慎,以省得自己吃亏,也正因为这点考虑,特勤局才会向中南海渗透,从而保证对中南海的动向的掌握
    “中南海那边,暂时没什么动静,不过,总理,在您到达连云港之后,总统府秘书长梁士诒,曾劝大总统派部队包围远征军军营,迫令远征军内江苏陆军部队缴械”
    李四勤平静的汇报到,对于之前少爷交待的那件“小事”,在他看来根本就是不值一提的,不过在处理那件事时,他还是留了一个心眼,命令当地的特勤局情报站注意留意那些人,谁知道,少爷那么坐会不会有什么深意呢?当然这一切,他没有必要告诉少爷,有些事情并不见得需要少爷知道,而且少爷也不一定愿意知道,只要保证那些人不会引起什么“乱子”就足够了,当需要少爷知道的时候,自然也就是到时候了
    “嗯,梁士诒……”
    念叨着这个名字,李子诚倒是不觉得有什么,每个人都有每个人的职责,他梁士诒不过只是食君之禄罢了,没什么好担心的
    “那么袁世凯怎么回答的?”
    不用问,李子诚也知道答案,如果袁世凯真的那么干了,或许现在,自己根本就不会再返回京城,不要说继续当这个国务总理了
    “少爷,防人之心不可无”
    礼貌的提醒一句,李四勤还是把话止住了,防人之心……似乎少爷一直都在防着他们,对于少爷来说,或许他待人以诚,但这并不妨碍他,用其它的手段去防范那些人,就像特勤局就是其中的一个环节
    甚至还有那一位,想着那个人,李四勤在心下冷冷一笑,那个人永远也弄不明白一件事,背叛少爷意味着什么,他以为……
    “嗯,阿四,这个我知道”
    点头,随后李子诚又摇了摇头
    “害人之心……他人可以,我不行啊”
    沉默片刻,看一眼阿四,李子诚只觉得的自己这番表白,似乎有点好笑,因为……因为现在特勤局正在执行着一个计划,那个计划可不就是害人吗?
    “阿四,那……那件事,现在进行的怎么样了?”
    等待总是让人焦急的,所有,有时候,李子诚不得不主动一些,通过掌握事情的主动权,进而获得真正的主动权
    “少爷,暗步就班的实施着,不过,成效……似乎不大……”
    话时,李四勤双看一眼少爷,似乎有些不太明白少爷的安排,那么做能解决一些事情吗?(未完待续如果您喜欢这部作品,欢迎您来投推荐票、月票,您的支持,就是我最大的动力)
第113章 何为重
    “教育文化应发展国民之民族精神、自治精神、国民道德、健全体格、科学及生活智能……注重道德教育……以美感教育完成其道德……国家应注重各地区教育之均衡发展,并推行社会教育,以提高一般国民之文化水平”
    民四年《教育法案》
    一本书,可以象征很多事物,甚至可以说是人们难以想象的事物此时,展现在李子诚面前的这简单的几本书,却是象征着一些事物,或许象征着一个时代最小说“小说”
    就像此时,捧在李子诚手中的《国语》,这是连云港的希望书局印制的“小学教材”,这套小学教材,同样也是教育部纳定的“由国库出资购买”的三十二套教材之一,这三十二套教材,无不是国内各书局云集精英历时数年编纂而成,与往年由各学校自行购买不同的是,这批教材由教育部出资购买,各所国民中小学只需要根据样本选择一套上报即可
    而与往年大都是用普通纸印刷不同的是,这一批教材印刷可谓是极为精美,甚至可以说是不惜工本,每本教材远高于往年数倍,不单书面用硬纸印制,而且纸张亦是使用A级印刷用约工,甚至其中还有大量彩面,即便是李子诚后世所接触过的国内的小学教材,亦无法与之相比,之所以如此,其目的在于回收最小说“小说”
    按照教育部制定的有关教科书的章程,在免费提供教科书的同时,采用了一个做法;就是每学期开始;都将印刷精美的教科书免费供应学生使用;期末收回,这样做;有两个好处:一是可以节约教育经费,减轻民众教育负担,二则是可培养学生的爱书习惯
    而按照用书要求,课本属于学校财产,随课桌椅子一起编号,学生不能随意涂写上课时有重点的地方;用铅笔勾出来;补充资料写在笔记本上;做习题有专门的练习簿;尽可能使教科书保存完好学生在学期结束时交回教科书;学校检查书木的完好程度;已经破旧了的;才以书补充
    按照教育部的推算这样;全国平均每年可节约70一80%的课本,之所以能够节约大量教科书,最主要是因为这一批教科书都是精装本;耐用,而学校则通过课堂培养告诉学生把照顾好借来的教科书;视为他们的职责和荣耀
    在后世时,随领导在国外参观时,李子诚最为欣赏就是国外的教科书回收制度,若是实施教科书回收,就会产生诸如父母减轻负担、环境得到保护等多方面的好处,当然为重要的是自幼养成“爱书”的习惯,可在后世的中国回收教科书,却喊了几十年,官方的解释是“与时俱进、知识”,可事实上呢?按照一位做着教材生意的朋友说法,归根到底是为了一个利字
    在官方,教材编纂数千上万名“公务员”,每年审定教材,亦是一块肥肉对企业,每年几十亿册教科书的印刷带来数百亿的市场,对个人全国成千上万人靠着“啃教材”为生,而对于校方来说,教材同样也是一块“肥肉”,在这么一个环环相扣的市场面前,谁可能放弃?所以,教材年年改、日日改,而改来改去,其目的早就不是什么“育人子弟”,而是名副其实的“吃学生”、“啃学生”
    不过,在这里虽说教材编纂对于国内的各个书局都极为重要,但是与后世不同,几乎是在教育部推出这个政策之后,无论是书局,还是编纂者们就纷纷表示赞同和支持,而其原因则是在看到陇海沿线学校采用教材回收带来的益处,学生不需要再负担书本费,任何人只需要几个铜板的注册费,就可以入学就读,对于这些以“教育为业”的人来说,这正是他们所希望看到的…;
    而为了印刷符合质量的教科书,各家书局不惜于去年采购了式印刷机,不以挣钱为目的,唯社会责任所系,或许,正是在这种前提下,方才能编纂出这些让李子诚倍觉满意的教材
    与后世的“统一教材”不同,现在教育部所采用的是“审定制”,就是国家教育行政部门,根据颁布的中小学各科课程标准,通过自己设定的教材审定机构,对有关出版单位编辑的各类教材进行审查鉴定,审定通过后准予出版、发行、使用的一种教材编审制度与国定制想比,这种制度无疑为教材的编纂和出版留下了较大的自由空间
    正像这三十二套由各个书局编纂教科书的编纂有两个特点,一是它的民间性,民间在编纂教科书上有较大的自主权,只报教育部审核即可;二是它的编纂者都是国内具有现代思想的第一流的教育家,自然也就体现了此时教育的基本理念
    “蓼蓼者莪,匪莪伊蒿哀哀父母,生
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