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总理五日-第7部分
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最后，周汝兰双脚发软地站在操场清理人数。“52人？不是54个人吗？”周汝兰第四次冲进教室。此时教室里能见度相当低，周汝兰只得在教室大喊：“还有人吗？”“周老师快出来，今天有两个学生请假了！”直到该班班主任杨老师赶来，周汝兰才从教室里跑了出来。地震过去了，看着整整齐齐蹲在地上的孩子们，周汝兰的泪水不禁涌了出来。
周汝兰是小学4年级2班的班主任，当时是临时抽调到幼儿园上课，地震时，她没呆在自己班上孩子们的身边，心里很愧疚，幸好大家都平安无事。周汝兰告诉记者，在抢救幼儿园的小朋友时，她连女儿也顾不上多想。当晚7时多，周汝兰才见到女儿何玲宇。“妈妈回家张口就问学校有没有学生出事，后来才问我的安全。”何玲宇略显委屈，却懂事地表示，“但我不怨妈妈，我支持妈妈抢救弟弟妹妹们！”
“灾难发生后，周汝兰老师一直在学校坚守岗位。我们学校接收了300多名灾民在学校操场搭建帐篷临时居住，周老师每天都到现场帮忙。”学校校长陈显斌介绍说。记者想让周汝兰老师谈谈她当时的感受。“没什么，比起抗灾一线的同志们，我差远了！我还要去看看另外几个孩子。”周汝兰微笑着离开了。
一位作家在评论中这样写道：“我总在想，如果地震早来一点点，那些已在教室里上课的学生就本该走在来学校的路上，那该多好；那些已在教室里上课的老师，他们也同样走在路上，那该多好。可是，当灾难不可避免地发生时，人民教师，只能义无反顾地保护学生，甚至献出生命，也在所不惜。
“于是，我们记下这些教师的名字：谭千秋、严蓉、张米亚、吴忠红、汤宏、苟晓超、向倩、瞿万容、杜正香，他们用生命诠释了什么叫做责任，什么叫做人民教师！还有许多许多教师，当面临生死抉择时，他们也会如上面的教师一样，永远把生还的机会留给学生，把死亡留给自己。
“······我已经不忍再回顾他们的壮举，因为回顾意味着重温伤痛，可是，我们又必须回顾，在这场生与死的浩劫中，我们有着不能忘却的记忆，伤痛让我们记住这些教师的名字，记下这在2008年5月12日这一天，他们为了学生的生，自己选择了死！
是他们，用生命诠释大爱是什么！
是他们，用生命诠释师魂是什么！
是他们，用生命诠释教育是什么？
共和国，请为在‘’大地震中那些逝去的教师立碑吧！”
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你们幸存活下来，就好好活下去
5月13日下午4点，地震已经过去25个多小时。在离开了东方汽轮机厂后，###总理又到了绵阳九洲体育馆，这是他这一天中察看的第四个地点了。
绵阳，四川的第二大城市。这里的人们自豪地叫这个城市为“智慧之城”。在他们口中，这片土地上曾有过太多中华文明的丰碑，远至螺祖、大禹，近至李白，都可能在这里出生。但地震过后，这里只有满目疮痍。
九洲体育馆里安置了一万多名来自附近北川县的灾民，很多是孩子。13日上午11时左右，已经有1000多名武警官兵走过满是碎石、裂缝的破败不堪的山路，强行军进入北川县城，用背扛的方式转移出了部分灾民。体育馆内被无数蓝色绿色的睡袋铺满，这个地方正承担着有史以来最特殊的一个任务，这是一场比赛，是人与自然战斗的比赛，赛场很大，九洲体育馆变成了一个小小的角落。
“你们受苦了。”###面对着眼前一张张憔悴的面孔说。据估计，这里收容的受灾儿童中，可能有一半左右要成为孤儿。体育馆开辟了专门的空间供已经确定成为孤儿的孩子们居住，工作人员称之为“孤儿室”。
“这里是孤儿室。”工作人员指引着###来到了一间房中。根据记者李涛的手记，我们知道了总理看望孤儿时说过的每一句。句句萦绕在心头，催人泪下。
###刚走进孤儿室。一个志愿者正带几个孩子在玩耍。###弯下腰，挨个握着孩子们的小手，轻声和他们说话。
###：你怎么跑出来的？
学生一：老师把我从教室救出来的。
###：有没有小朋友没救出来？
学生一：有。
###：家里不知道情况怎么样了？想爸爸妈妈吗？
学生一：想。
###：你几岁了。
学生二：8岁了，上小学。
###：也是老师救出来的？
学生二：是我自己跑出来的。
###：像这样的孩子多吗？
当地负责人：五层楼压下去两层到地下，二层上面基本都是活的，一层都没有了。
###：北川等于塌陷下去了，两山合拢，灾难很大。孩子们很可爱。
老师：谢谢爷爷。
###：不要谢谢我，我应该把你们照顾好。
承受了太多苦痛的孩子们，已经脆弱得经不起一丝伤害。###走近一个哭得不停的穿着黄色上衣的女孩，她叫刘小桦。###拉着她的小手，轻声说：“别哭，别哭。你放心，政府会管你们的。”女孩不住点头，但仍然哽咽难言。可以看出，她很懂事，正在用最大的力量克制自己不哭出声来，她的小手挡在鼻子下面，试图阻拦泪水的奔涌，但情感堤防的崩溃让她除了哭泣，再也做不出别的动作。
###没有说下去，而是继续握着她的手，仿佛这样能给她更多的力量。即使不够细心的人们也能够看到，老人自己的手也在不住颤抖，一老一小的手紧握着。等到女孩的哭声渐止，###用哽咽的声音继续说道：“政府会管你们生活，管你们学习……”他又一次说不下去了，停顿了片刻，看着眼前在默默流泪中向自己不住点头的小姑娘，似乎在聚集更大的力量，“你们一定会像在自己家里一样······”老人再也抑制不住泪水，轻轻地说，“这是一场灾难······”###再次停顿，就在这一次停顿后，他用颤抖的声音说出了满含坚定信心的话语：“你们幸存活下来，就好好活下去。有什么困难，将来政府都会帮你们，好吗？”
一旁有人说：“总理放心吧，我们一定把他们的事办好。”
###在孤儿们的哭声中对陪同而来的官员们说：“不是你们办好，是我要办好。先把他们（孤儿）生活照顾好。孩子们心灵创伤很大，这个创伤又是很难弥补的，所以多安慰他们。多给他们讲些道理。至于将来的安置工作，市里要专门研究，决不让孩子失学，也不让孩子生活过得差。
“他们本来该有个快乐的童年，遇到这个灾难了。这几个孩子都知道他们爸爸妈妈没有了？”
一旁的老师早已遏制不住自己的眼泪，只“嗯”了一声。
###接下来又关切的问孩子们晚上睡觉都有铺没有？
他说：“天灾。地震灾害是无情的，正像你说的，人有情，而且通过这个灾害以后，我们人和人的关系，感情会更深厚，会更懂得珍惜。做干部的懂得爱护群众，我们成年人懂得爱护孩子。现在，要让他们吃好，住好，不要生病，有人陪伴他，给他们讲讲道理，疏导疏导，让他们坚强起来。”
孩子们听着温爷爷的话，在流泪。总理自己也流泪了。在场所有的人，老师、官员、记者、警卫人员，都流泪了。
###又走进了九州体育馆的主场馆，孩子们正席地坐着或躺着，也有几个孩子在追逐嬉闹。正如总理所说的那样，本来，他们就该有个快乐的童年！
总理走走停停，停停走走。他不时蹲下来，和孩子们聊天。他告诉孩子们，应该在这场灾难中，学会生活，学会比过去更坚强。活下来不易，就要好好活下去，更加珍惜生活，珍惜生命。
一个来自北川陈家坝的女学生，情绪激动地向总理哭诉学校和家里遭遇的不幸。她太激动了，说得很快，又是当地方言，总理听起来很费劲的样子。但总理拉着她的手，仔细地听，听不明白的还重复一下，印证听得对不对。
总理耐心地告诉她，政府一定会关注陈家坝的灾情，把救灾工作做好。让她放心，家乡可以再建，一定会让她有学校上学。多困难的事都会过去，活下来，要活得更好，得立这个志向。
这个女学生当即表示要加入志愿者，为更多受灾群众服务。一位工作人员把代表志愿者的红布条缠在她的左臂上。
李玥，一个11岁的女孩，也被安置在这里。她告诉###，当时，她和同学们跑出来，没有车，就走路，走了70里路，后来坐上政府安排的车，才来到这里。总理告诉她，我来看你们，怕你们想爸爸妈妈。李玥说，爸爸不见了，妈妈受了重伤，她还有个姐姐在北京读大学。总理问她，你姐姐知道吗？李玥说，姐姐还有一个月就要考试了，她不想让姐姐知道，怕影响姐姐学习。
多懂事的孩子，她竟然想用自己11岁稚嫩的肩膀独自抗下如此重大的灾难！
总理的眼里涌动着泪水，他抑制住自己，对李玥说，你很懂事，将来你会像姐姐一样读大学，你想着这一点，就不会总哭，记得住我的话吗？
李玥清楚地答道，记得住！
总理安慰她说，你们不幸，但你比别的孩子从小经过磨难，来得不易，学习会更好。事情已经发生了，发生了就要面对，是不是？再过几天给姐姐写个信，好不好？
在场的人再次抑制不住自己的眼泪。
总理离开九州体育馆，孩子们依依不舍来看望他们的温爷爷。总理痛心地说，北川的灾难太大了！
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爱，是治疗一切心理创伤的最佳良药
###说得没错，地震劫后余生的人们，其心理创伤是常人难以想象的，而这种创伤又很难弥补。这创伤会让经历过地震的人们痛很多年，有关这次灾难的记忆，永远不会从人们的脑海中消退。
心理上的疗伤其实是一种专业，并不是每一句安慰的话都具有疗伤的效用。恰恰相反，很多时候我们自认为很得体的话，其实会勾起对方更深层的伤痛。心灵一旦受伤，其裂痕就很难平复，即使经过多年，表面上已经看不出什么征兆，但亲历者本人一阵阵的隐痛，绝非局外人所能感受得到。就这一点而言，###做得非常优秀。他充分运用了自己的位置带来的每一句话语的重量，设身处地的了解灾民们的伤痛，为他们说出最鼓舞人心的、最让人觉得温暖的话语。让人们觉得，站在自己面前用沙哑颤抖的声音、坚定的语气、诚挚的神态对着自己说话的老人，不但是一位伟大的总理，而且是闪耀着人性光辉、对每一个普通人充满着真心关怀的长者。他是充满爱心的厨师，用真诚和信念为灾区的人们熬制着心灵鸡汤。
专业从事心理治疗的人们，给了抢险救灾中的救援人员很多好的提示，因为他们面对着最多、最集中的等待救援的幸存者。救援每一个幸存者的时间至少要几个小时，最长的达到十几个甚至几十个小时。苦苦在死亡线上挣扎的人们的精神状态，会影响他们的生死；而一经幸免遇难的人们，在看到家园被毁、财产尽失、亲人离散的悲惨景象后，绝望和无助感的产生也是理所当然的。在中国尚没有“心理干预治疗”这个概念的唐山大地震时期，过多人的心理受到了不可治愈的伤害。1999年在唐山的一次调查显示，许多亲历过地震的人都没能走出灾难造成的可怕心理阴影，有相当一部分人几十年来患有容易焦虑、惊恐甚至歇斯底里这样的心理疾病。
在这次汶川地震中，一些心理治疗医师提供的方法，可能不仅在这次灾难中，甚或在今后我们普通人的生活中也会起到正面的作用。他们告诉我们，在面对心灵受到重大刺激的人们时，首先要陪伴他们。有些地震幸存者虽然被救出，但仍然处于惊恐之中，此时，他们最需要的是亲人的陪伴，陪伴者用不着不住地劝解，如果条件允许，给受灾者端来一杯水，披上一件衣，以抚摸或拥抱这样的肢体语言让受害者得到一点安全感和归属感。这会在一定程度上让他平静下来，不致产生过激情绪或冲动行为。
陪伴以外，他们需要抚摸，特别是对孩子和妇女。他们在感情上相对脆弱，此时，男人，特别是亲友和领导要去主动地拥抱孩子，在孩子哭泣的同时抚摸他们，就算在救护车上，也要握住他们的手，让他们感觉“有依靠”。对于妇女要给予适当的拥抱，这也会让她们感觉有所依靠。对那些受灾的孩子，这场地震无疑会给他们造成难以磨灭的心理阴影，而此时，大人，特别是亲人的拥抱和安抚会让他们幼小、脆弱的心灵得到温暖。因为爱，是治疗一切心理创伤的最佳良药。
我们也可以采用一些带有暗示性的语言。对于普通人来说，上纲上线的话是最没有效果的，一来无济于事，二来会给对方一种“你不理解我”的感觉。我们要说：“你真的很勇敢，我很佩服你，在地震面前，你赢了！换了我，可能不如你，所以我觉得你真的很了不起。好了，你已经尽力了，剩下的事交给我们，相信我们，因为我们很爱你，是你的朋友，你的亲人，我们和你在一起！”特别是对孩子，在一定程度上，这种支持性语言会让他们感到安全和鼓励，并且可以增长信心和勇气。最重要的，是鼓励者持理解态度，学会换位思考，这也会使受害者有一种归属感。对那些在废墟下被吓怕而不知所措的孩子，对他们讲：“快伸出手，孩子，爸爸、妈妈还在等你……”无论他们的父母是否还活着，或者是否在现场，都要以父母的信息呼唤，不要急，而要以父母般的爱心指导他们配合救援工作。
专业的人士们制作了具体的图表，来告诉我们面对受灾者，到底什么样的话语最有力量，而什么样的话语本是“禁语”，却往往容易被我们忽视。
当灾难刚刚发生时，在努力去理解和感受灾难幸存者的基础上，我们要说：
“对于你经历的痛苦和危险，我感到很难过。
“你现在安全了。
“这不怪你。不是你的错。
“你当时的反应很正常。
“你现在有这样的感觉很正常，每个正常人都会和你一样。
“事情会好起来的，你也会好起来的。
“别克制自己。想哭，想发火，想恨谁，想报复，你一定要说出来。”
不要说：
“我明白你的感觉。
“你活下来就算幸运了。
“你还年轻，你的生活还能继续，还可以找到别人。
“（你的亲友）在死的时候没什么痛苦。
“他（她）到天堂去了，那里更快乐。
“你会走出伤痛的。
“你不应该这样想。
“时间会冲淡一切的。
“你应该继续你原来的生活。”
在看了心理专家给出的答案，并认真地分析每句话能够带给被劝说者什么样的感觉后，我们会从心里认同心理专家的劝告。但不幸的是，“不要说”的那些话中，有不少正在被我们，尤其是各种媒体从业者，向已经受伤的人们重复、重复、再重复着。
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他让我们看到了中国的希望（1）
心理专家说儿童是灾难后最脆弱的人群，可是汶川地震后许多孩子们的表现，让大人们惭愧、感动的同时潸然泪下。有人说孩子们表现出更多的乐观是因为还不懂得什么是恐惧，可更多的人们愿意相信，孩子的坚强与镇定，是这个受尽创伤的地方重新振作的最大�
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