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好的关系胜过许多教育-第7部分
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那这个时候父母怎么跟孩子沟通呢？当孩子不愿意跟您说话的时候，您就少说。您实在是特别想跟孩子说话，孩子又不愿意跟您说话，怎么办？
给您支一个招……同在一个屋檐下，您可以给您的孩子写一封信。把您的心里话写下来，放到孩子的床头。但是您别问他看了没有或者看了之后怎么想的。孩子肯定会看，但是他看了之后很可能什么也不说。您又有心里话了，您可以接着写第二封信、第三封信。
孩子可能在几年以后甚至十年以后的某一天，跟您说，“老爸／老妈，当年你们给我写了一封信，对我帮助很大，谢谢！”这就足够了。
父母不要老是围着孩子没完没了地说，要跟孩子说话，有一个办法，叫做父母听孩子说。“这件事你怎么想的，你说吧，我们好好听听。”跟孩子说话，一定要平等对话，一个人说话不是沟通，是说教，必须让孩子跟父母说说心里话。
代际冲突是痛苦的，但代际冲突又有积极的意义，它是社会变革、前进的基本形式之一。如果代际之间冲突极小，说明社会变化缓慢，几千年的封建社会便是最好的证明。
第22节：我的教育梦想
在中国当今的大变革中，子女与父母的冲突是不可避免的，所以更加需要加强教育与引导，加强两代人之间的沟通与理解，从而各扬其长，各避其短，达到合作与和谐发展的目的。我庆幸我跟女儿有良好的关系，这种良好的关系得来不易，一方面是我和她妈妈的努力，另一方面也得益于女儿的开朗、懂事。女儿长大了，当然也会有很多自己的小秘密，性格也开始沉稳、内敛，但是这不影响我们之间的感情，我们也倍加珍惜彼此之间难得的良好关系。母的实际上是在享受孩子，享受孩子的成长。当你责备孩子的时候，不妨细想一下，自从有了孩子之后，你享受了多少幸福、多少快乐、多少智慧？人生是不是更完美、更多彩？思想的巨人都提出要以儿童为师。儿童明亮的眼睛、羞涩的目光、幼稚纯洁的问话，是不是经常让我们感到汗颜、让我们怦然心动？我们丢失了很多很多东西，却又从孩子这儿得到了很多反思，这难道不是孩子们给父母们的厚礼吗？
如何减小与孩子之间的磨擦，化“代沟”为“代桥”？
（1）了解孩子。应了解一些孩子的生理和心理因素。譬如，关于儿童的反抗期。儿童从2到4岁出现第一“反抗期”，青春发育期出现第二“反抗期”。在这两次之间的7岁至9岁前后，还有一个时期表现为“顶嘴”，这也是一种反抗现象。儿童的反抗现象不仅不是坏事情，反而对他们的精神发育至关重要。父母面对这种反抗现象不仅不能对其进行指责，反而要充分理解这种反抗心理，并给予正确的引导。只有反抗期得到正确引导的孩子，其自主性才能正常发展。有人甚至认为，没有反抗表现的青少年是意志薄弱的人。
（2）尊重孩子。孩子再小也是人，而人与人之间是平等的。父母应尊重孩子的兴趣和选择甚至隐私，如不偷看孩子的日记、不偷听孩子的电话等等。
（3）相信孩子。永远相信自己的孩子是好孩子，是聪明的孩子，永远不训斥孩子是“坏孩子”、“笨孩子”。但表扬与批评应当真实、准确、具体，切忌假大空。
（4）关心孩子。父母有责任向孩子提出忠告，尤其在孩子成长的几个关键时期或产生迷茫的时候，但提忠告应当是朋友式的。
第三章发现和解放孩子……成功教育孩子的四种感悟
我的教育梦想
我有一个梦想：让孩子得到真正的幸福。
或许是由于我们这一代人特有的体验，或许是由于对中国教育的一点点思考，在自己刻骨铭心的心灵历程中，渐渐地，构成了我的一个梦想，一个关于下一代人健康成长的梦想。我深知，他们应当走出黯淡的、单调的岁月阴影，我也希望我的女儿以及千千万万个孩子得到真正的幸福，即不再像我们那样经受无限的苦难与心灵的煎熬。
我梦想，在新的时代里，每个孩子都能生长出一对翅膀，一只是自由的翅膀，另一只是快乐的翅膀。
什么是自由？自由就是身与心的解放，而教育的真正本质恰恰是人的解放，不是人的枷锁。冰心先生告诉我，让孩子像野花一样自然生长。我想，这正是成长的真谛，即依照人的身心发展规律，在自然的阳光与空气中自由生长。
什么是快乐？快乐就是心灵的舒畅，而舒畅与幸福一样，是一种真实的个性化的体验。快乐是人生的目标，更是人生的动力。新的世纪应当是快乐的世纪，每个快乐的孩子就是一粒快乐的种子，就像天使一样，让快乐之花在世界的每个角落绽放。
我深深地知道，自由往往来自束缚，快乐往往来自痛苦。今天，有太多太多的孩子在束缚与痛苦中挣扎，甚至成为应试教育的祭品。九年义务教育本是国民素质教育，是合格教育，是成功教育，却被应试教育异化为选拔教育、淘汰教育，让大多数学生成为失败者。这是中国教育的最大悲剧。
我梦想，在新的时代里，每一个家庭都是爱的港湾，每个孩子都是自尊自信的主人，两代人相互学习共同成长。
我梦想，在新的时代里，每一所学校都是迷人的乐园，每个学生都陶醉在知识的海洋，创新与实践使神奇变得平平常常。
我梦想，在新的时代里，每一处社区都是亲情俱乐部，每个孩子都有众多充满爱心的兄弟姐妹和亲戚朋友，儿童优先的旗帜高高飘扬。
我梦想……
第23节：解放儿童
早在20世纪初，意大利女教育家蒙台梭利提出了“发现儿童”与“解放儿童”。可是，当人类送别20世纪的时候，却遗憾地发现，这个神圣的使命只能由21世纪的人来完成了。那么，怎样解放儿童呢？中国教育家陶行知提出了著名的“六大主张”：解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从“不许多说话”中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从过分的考试制度下解放出来；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。
我梦想，蒙台梭利和陶行知的这些20世纪之梦，在21世纪能够变为现实。为此目标，应当为孩子的自由与快乐改造成年人的世界。
21世纪的父母与教师也许要问问自己：我有教育孩子的执照吗？当一个人做了父母或教师，须拥有执照即良好的教育素质，如现代的教育观念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系等等。否则，空有一颗爱心，却可能在辛辛苦苦孕育孩子悲剧的命运，争分夺秒地制造未来的灾难。所以，我呼吁天下父母同学，天下教师同学，从了解孩子学起，从尊重孩子做起。
人的一切都是从童年开始的。童年的快乐是一生快乐的源头，童年的不幸是一生不幸的开端。如果以明天的幸福为诱饵，来剥夺孩子今天的快乐，这不是骗子的行为就是无知的行为。孩子的名字不仅仅是明天，更是今天。孩子每分每秒都在生长，一刻也不能等待。因此，每一个真正有爱心的父母与教师，都应当以捍卫童年为己任。捍卫童年是人类最重要的理念之一。
我梦想，在新的时代里，人才的标准是能力而不是学历，考试分数成为学生的隐私，甚至取消那些令人恐怖和逼人扭曲的考试和分数，而代之以综合素质评定，重点测查人的创新精神与实践能力。什么是素质？当你把学过的东西都忘记了，剩下的就是素质，而素质是忘不掉的。
我梦想，在新的时代里，终身学习不仅成为每个人的理念，更成为每个人的行动。人的一生不再分为学习与工作两大阶段，而将学习作为终生的过程。我希望有一天，每个想上大学的人，都可以轻松进入大学。同时，那些不愿意进入大学的人，也可以凭个性化的劳动获得幸福，并受到公正的待遇和世人的尊敬。
我梦想，在新的时代里，人类对于成功形成新的共识：成功的真正内涵是幸福，而成功就是发展，成功就是选择，成功就是和谐。选择最适合自己发展的路，是最成功的路。天才就是选择了最适合自己的路，蠢材则是选择了最不适合自己的路。成功的最高境界是和谐，即与人相处和谐，与社会相处和谐，与自然相处和谐。
我梦想，在新的时代里，成年人以孩子为师，每一个人也都生长出了一对翅膀，一只是自由的翅膀，另一只是快乐的翅膀。
也许，只有到那个时候，外星人才会发现，在这颗蓝色的星球上，出现了真正的人类！作为一位父亲，我梦想着我的梦想，为我的女儿，也为天下千千万万个美丽的天使。
我很愿意将我的梦想与天下父母同享，相信通过付出真诚与汗水，大家的梦想会变成现实。
教育是人的解放，而不是枷锁。
只要功夫深，铁杵磨成针。但在教育上使用这种理论是不太合适的。哪一个父母不望子成龙，望女成凤？但是，有的父母，不尊重孩子，不善于发现孩子，把自己的理想当成孩子的理想，非要孩子按照自己的想法做，很有可能扼杀孩子的积极性和主动性。
只有发现孩子，解放孩子，尊重孩子的实际情况，才能有幸福的孩子，和谐的家庭。
对孩子未来的发展，父母要根据孩子的自身特点，来鼓励和引导其成长。如果孩子喜欢读书或者的确有某种特长，父母当然要创造条件，鼓励孩子往这方面发展。如果孩子不具备升学的条件，做为父母，千万不能逼孩子，而应该尊重孩子的选择，鼓励孩子上进，还要鼓励孩子勇敢面对困难和失败，千万不要让孩子因为父母的“志向”而不堪重负，备感痛苦。
发现孩子，就要发现孩子的天性，开掘孩子的潜能；解放孩子就要使孩子从名校、分数、名次中解放出来。
第24节：成功在于选择
发现孩子和解放孩子，是改善和促进良好亲子关系的灵丹妙药。
如何使我们的孩子更接近幸福？提出下列建议：
（1）父母不要把孩子当成学习的机器。孩子以后生活幸福，才是最重要的，父母要培养的是孩子能获得幸福的能力。
（2）孩子是独立的，不是父母的附庸。按照孩子的天性培养孩子，不要把自己的理想移植在孩子身上。让孩子选择自己想要的生活。
成功在于选择
对于一个肯奋斗的人来说，成功在于选择。天才就是选择了最适合自己的发展之路，而蠢才则是选择了最不适合自己的发展之路。这是我几十年经历的深切感悟。
当我做了一名父亲之后，我想，教育的成功也在于选择。实际上，我们无时无处不面临选择。譬如，选择什么方法教育孩子？为孩子提出怎样的发展建议？这些对每一位父母都是不小的考验。
在我的印象中，至少以下几个方面的选择，对女儿的成长产生了较为深刻的影响。
选择乐学而不选择苦学
我是苦孩子出身，从小在文化沙漠中长大。因此，我决心让女儿从小接受文学艺术的熏陶。
在我的家里，有一架钢琴，她像一位高贵而失声的公主，寂寞地伫立在客厅一角。多年来，成为我心中隐隐的痛。
1987年春天，女儿刚4岁多，是个令人陶醉的小天使。她爱说爱笑爱唱歌爱跳舞，一听到音乐就会跳起来。当时，我的第一本书刚刚出版，扣税后收到1837元稿酬，几乎是从未有过的一笔大收入。为了女儿，我们倾其所有，托人买回一架珠江牌114型钢琴。天真好奇的女儿充满惊喜，总在钢琴那儿弄出一些声响。
说真心话，我们与许多学琴儿童的父母一样，并不敢奢望孩子将来成为钢琴家，而只盼着培养孩子的音乐修养。当然，如果孩子万一走上音乐之路，那也是求之不得的事。为此目标，我们又从微薄的工资中挤出钱来，请了钢琴教师。每周两个晚上，孩子去老师家学琴。
刚开始的时候，女儿既紧张又兴奋，挺快就掌握了简单练习曲的弹奏方法，回到家里也愿意练习。然而，现实渐渐击碎了我们的梦想。随着进度加快，女儿感到了学琴的难度，不大愿意去老师家，也不再主动练琴。其实，这完全是正常现象。可是，我们却犯了急躁的毛病，总训斥孩子不努力，怕吃苦。结果，加重了孩子的恐惧心理，反而分散了已经较弱的注意力。
一天晚上，劳累了一天的妻又带女儿去老师家学琴。由于注意力不集中，女儿没记住上节课的要领，一上琴难免错误百出。那位中年女教师表示了明显的不满意，敏感的女儿愈发战战兢兢，更难以达到新课的要求。回到家，女儿被扯到琴凳上，在妈妈的厉声训斥中，不知所措地弹着琴。我清清楚楚地看到，一颗接一颗的泪珠从女儿的脸上滚落下来，摔碎在象牙一般白洁的琴键上。我们无可奈何地走向了失败。
同一年即1987年的冬天，我放弃了刚刚任命的副处级的职务，来到了中国青少年研究中心（前身为中国青年政治学院青少年研究所），开始了少年儿童研究工作。1996至1997年，我们做中国城市独生子女人格发展课题时，特邀中央音乐学院音乐心理学博士周海宏先生，剖析了儿童学乐器中的有关问题。
我们的调查表明，约50％的独生子女学过钢琴等乐器。同时，中央音乐学院也对3295名琴童做过调查，结果发现：有40％的父母在孩子学琴时批评多于鼓励，使琴童比一般孩子承受更大的心理压力。
从周海宏博士的研究中我发现两个要点：第一，在学琴过程中父母始终都要尊重孩子，尊重孩子的兴趣与选择，并且坚持“欣赏导致成功，抱怨导致失败”的原则；第二，业余学琴不可走入专业化的误区。
转眼十几年过去了，我的女儿已经成为一名大学生。她酷爱读书，喜欢写作，但她却依然不愿弹钢琴。我问及她童年学琴的感受时，她脱口而出两个字：“恐怖！”她又说：“没学会钢琴是个遗憾，但没有失去自由值得庆幸，它给了我选择与发展的机会。”
从那时起，除了游泳之外，我几乎没给孩子报什么特长班，而是选择了多让孩子自由体验的发展之路。
譬如，孩子上小学之后，往往会害怕写作文，因为孩子不知道写什么，也对表达感到困难重重。这实际上是一个坎，也是一个分水岭。喜欢作文的孩子，可能在文科上显示出才能，而害怕作文的孩子，也可能由此对文科敬而远之。
第25节：兴趣和观察力
我意识到起点的重要，注意培养女儿的兴趣和观察力，因为这是成功的关键。
一天晚上，我和女儿在外边走着。刚上一年级的女儿忽然问：
“爸爸，您看地上的碎玻璃像什么？”
原来，女儿发现地上的碎玻璃在路灯的照耀下在闪闪发光。孩子的可爱处之一是能发现成人发现不了的美。我灵机一动，鼓励她自己想一想闪光的碎玻璃像什么。
女儿仔细地看了看，回答：
“这些碎玻璃就像闪闪的星星，又像珍珠。”
女儿能有如此的想象力，并有优美的词句，让我惊�
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