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点点,六0年代-第6部分
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叔叔正走进弄堂。
叔叔不是点点的亲叔叔，是一条弄堂里的邻居。长得高高大大，点点得仰起头才能看到他的脸。他的脸看上去有点严肃，又好像很和蔼。每一次，点点见到叔叔都很高兴，会张开双臂奔过来，叔叔见到她，也很高兴，微微一笑，蹲下身子等着。等到点点奔到身边，说托着她的胳肢窝，把她举得高高的，一边问：怎么又赖学不去幼儿园啦。
叔叔猜得很准，见到叔叔的时候，通常就是点点不愿上幼儿园而呆在家里的时候。后来读书了，点点每天早出晚归，就很少见到叔叔了。
叔叔来了，就有办法，不怕进不了门。对付任何难事，叔叔都有办法，弄堂里的人如果有事，都会找叔叔帮忙，有时是修水龙头、通阴沟，更多的时候是读信写信，叔叔都很乐意。
叔叔走过来，一本正经地说：咦，这个怎么能开门？
点点很惊讶，爸爸明明说这是开门的钥匙，还教过点点怎么开。
叔叔说：这是开心的。你看，挂在你的心口前呢，一把钥匙开一把锁，开心的钥匙开不了门。
点点这才知道叔叔在开玩笑。叔叔抱起点点，直接把她从窗子里放进屋里去。
点点拿了书，打开门立即奔出屋外，这时，叔叔还没走远。点点想起书是叔叔的，就叫住他：叔叔……
叔叔回过头来，问：还有事？
点点：叔叔，我借你的书用一用。
点点想起这本书叫做《康熙字典》，于是扬了扬了手中的书，准确地补充一句：《康熙字典》，你的。借给我用一用。
叔叔稍稍犹豫了一下，说：拿去用吧。小不点的点点，也知道《康熙字典》了。
想了想，又关照说：不要弄坏了，要爱惜书。天底下就该爱惜的就是书。
叔叔喜欢书，喜欢读书，喜欢读书的人。他一直静静地呆在家里，妈妈说他是书独头，整天就是看书、写字。书都很厚很旧，字很小，好像都粘在一起似的，瞥一眼都头晕眼花，可他看得津津有味，一边看，一边还在书页边的空白处写写划划。看到点点总问：识了多少字了？叔叔的书都排队等着借给你看哪。有时则说：快点啊，叔叔的书都快等得发霉了。
《康熙字典》是叔叔借给哥哥的。
哥哥对妈妈说，他要改名字，要改一个叫得响的、有文化的名字。妈妈说可以。但是她起不出“叫得响的、有文化的名字”，要不然，早在他出生时就起好了。哥哥自信地说，我自己给自己起名。可是他冥思苦想了好几天，在纸上写写划划了几十个名字，最后还是一无所获。妈妈就想到叔叔。叔叔是这条弄堂里最有学问的人，读过大学，别看他平时随和谦微，任何人都可以差使他帮个忙做点事，妈妈说这是他知书达礼，懂道理有礼貌。
叔叔很乐意。但是他没有给哥哥起名字，而是送过来一本书，就是这本《康熙字典》，说，书中自有黄金屋，哦不，这话封建老朽了。斯大林说过，书籍是人类进步的阶梯。他让哥哥在字典里好好找，说自己为自己起个有意义的名字才真有意义。叔叔还说了一句话，点点听不懂，很久以后，她才知道那句话是“授人以鱼不如授之以渔”。哥哥听后笑了，很高兴地接过厚厚的字典。
此后，连着好几个晚上，叔叔都来，和哥哥一起，翻开字典，一起看，一起找，一起讨论。点点从他们两个脑袋的缝隙中看过去，字典上的字比蚂蚁大不了多少，并且都挤在一起。哥哥硬是从这么一大本密密麻麻的蚂蚁中为自己找到了一个字。叔叔很高兴，夸奖说很好，字简单，却有深义，是个好名字。
每次晚上从点点家回去的时候，叔叔总说，早点睡，明天还要早起。小孩子睡眠要充足。像道别词一样。有一次，点点忍不住问：叔叔，你明天不上班吗？
这话她想问了好久。每天她上学或者回家，总能遇上弄堂里的人，但从来没有遇到过叔叔。
叔叔有点尴尬。妈妈忙说：小孩子不能管大人的事，没规矩。
叔叔说：上班要有同事，叔叔没有同事，点点好好读书，长大给叔叔当同事。
终于有一天，点点走出家门准备上学去的时候，见到了叔叔。她很高兴，想叫声“叔叔早”，她还从来也没有向叔叔问过早。但她很快发现，和平时不同，叔叔脸色阴郁，一丝笑意都没有。他身边的几个人，都铁板着脸，很冷酷的样子。他们一起从叔叔的家里出来。他们一早到他家去干什么？为什么都这么凶？点点有些害怕，楞楞地看着他们。走过点点身旁时，叔叔朝她笑笑。只有这时，才是平时那个熟悉可亲的叔叔。但他没有像平时一样，举起点点，或者开个玩笑。
点点的心宁静了些，说：叔叔，晚上我把字典还给你。
叔叔：你拿着看吧。叔叔没用了。
说着，他轻轻抚摸她的头。
点点正要朝叔叔笑，一个汉子重重地打落叔叔的手，不让他乱动。另一个则推了叔叔一把，力气很大。在点点的眼里，叔叔永远挺立着，即便走路，也像是一座山在移动，可是此时，却踉跄一下，差点摔倒。
他们是什么人？怎么能这么粗鲁？点点想。但什么也不敢问，不敢问叔叔，更不敢问那些人，只是一点一点地转动身体，看着这些人走过自己的身边。
点点很不开心。
后来，再也没见过叔叔的踪影。
点点隐隐约约听到爸爸妈妈谈论过叔叔，他们提到叔叔的时候总鬼鬼祟祟，不让点点听。但日子久了，点点还是知道一些，大概有人说叔叔是寄生虫，分配给他工作不肯干，等等。妈妈说，那叫什么工作？他这样的人哪能去那种地方工作呢，都是些阿姨妈妈，叫我也受不了，别说是一个大学生。
点点问爸爸叔叔到底去哪里了。爸爸说他到很远的外地去工作了，一时回不来。妈妈嘱咐点点对老人要有礼貌，对婆婆更要有礼貌，见了面要主动招呼。点点说知道。婆婆是叔叔的妈妈，也像叔叔一样，人高马大，但眼睛不好，最近更不好，常常独自坐在家门口，哪也不去，也不理人。每天，她唯一离开家门的事，是去给水站打自来水。她颤颤巍巍提着一铅桶水，一边走，桶里的水一边晃荡着往外流。水桶似乎很沉很重，想要往下拖倒婆婆似的，她佝偻着腰，不停地把水桶从一只手换到另一只手。自从叔叔去外地以后，婆婆不用家里的自来水，妈妈说这样可以省一半的水费，可是人要累许多，还不方便。爸爸有时会提一桶水过去给婆婆，可是婆婆家水缸不是一直空着的。水缸空的时候，爸爸把水倒进去，满的时候，爸爸只得把水再提回来。一次，妈妈对婆婆说，以后你就到我们用水，可以少跑一些路。婆婆说谢谢。可是谢过之后一次也没有来用过。
很多日子过去了，点点时而还会想起叔叔。想起他笑呵呵的脸，想起他用力的大手，想起他温厚的声音：这是开心的。
想他的时候，点点就会打开康熙字典。 txt小说上传分享
比学赶帮超
教室正前方的黑板旁边有一块白墙壁，易老师用粉红的皱纸把它围起来，上面写着“比学赶帮超”几个大大的美术字。班级里的优秀作业都集中在这里。这几个字没学过，但班级里几乎所有的同学都认识，并且知道它们的意思。其实，除了教室里，在其他地方，比如工厂的围墙上、马路边、甚至弄堂里，时不时可以看到这几个字，有些单独写着的，有些写在宣传画上，画的是挺着胸、举着手的工农兵。
这天，又有新的一批优秀作业贴上去了，吸引了同学们。
点点没挤那个热闹。不看也知道，又是计言其第一。
计言其的作业总是排在第一，这令点点和一些同学先是羡慕、再是努力、接着沮丧、后来就无所谓了。
计言其白白净净，一手字像他的脸一样清秀、姣好。他不喜欢运动，就喜欢写字画画，下课的时候，总趴在桌上写写画画。易老师赶他出去玩，他到了操场，玩着玩着就捡根树枝蹲在地上又涂开了。住在他家隔壁的水梅英说，他在家里也这样。他家的楼梯、厨房、地上，全是他用粉笔写的字或者画的画。老师说他有天赋，写的字比三年级的学生都好。点点他们才一年级，每天的作业都很简单，质量基本是以字的好坏来衡量的。所以计言柏一直稳居第一。
水梅英一边看，一边大声叫：胡明，你退步了。
水梅英和胡明是同桌，大大咧咧，待人热情，人缘很好，可就是胡明对她总是爱理不理的，令她很不舒服。所以她看到胡明榜上无名，很高兴，并幸灾乐祸地告诉胡明。前些日子，胡明的作业常常是第二名。
胡明坐在自己的座位上，仍然看着小人书，没理她。
水梅英走到胡明的身边，冲着他，又说了一遍：胡明，你退步了。
胡明朝她白了一眼，说：滚。
水梅英一屁股坐下，把后脑勺贴在课桌上，仰面看着胡明的脸，逗着说：生气啦？比不了，就生气了。
胡明：你们去赶吧超吧，我不比。
水梅英：你比不过。
胡明：我不比。
水梅英：比不过。
胡明：不比。
说话的句子一句比一句短，声音了声比一声响。两人真吵了起来。胡明说：我不和留级生比。
一旁的点点笑了，觉得胡明的这句话真解气。在胡明之前，点点的作业常是第二名，可是她做作业总是虎头蛇尾——这是哥哥对她的评价，所以很快就往后挪，现在，在“比学赶帮超”里连影也没有了。看到别人兴高采列地找作业，她有点失落，也有点妒嫉。表面上装作无所谓，心里却常想着进步、退步、比赛、名次这一类事。看到易老师对一直优秀的计言其和其他进步的同学赞扬有加，点点担心老师会怎么看待自己，会不会批评自己，见到老师能避开就避开。读书了，烦恼就是多。
水梅英楞在那里，看看胡明，又看看点点，委屈、怨愤。渐渐的，眼睛里溢满泪水。楞了一会，水梅英抹去泪水，说：我去告诉易老师。
以前胡明也骂过水梅英“留级生”，易老师知道了，批评了胡明。点点很害怕，不知道自己是不是也骂人了，算不算吵架。
一会儿，水梅英回来，对点点说：易老师叫你们去。
她已经不哭了，但还在生胡明的气，看也不看他一眼。
点点和胡明面面相觑。两人走到办公室门，谁也不敢迈出第一步，胡明悄悄说：凶多吉少。
胡明总有许多新鲜成语，这些成语，点点不会说，但听得懂。所以，胡明和点点的话也多了些，有时还会主动说，就像这次一样。
易老师在办公室看到了两人，招呼道：进来。
点点的心在喉咙口怦怦地跳着。
易老师的办公桌上堆满了各种颜色的皱纸，大大小小装着颜料或者浆糊的瓶子，还有剪刀、大头针、毛笔等等。
易老师对点点和胡明说：麻烦你们帮我把这些东西搬到教室里去。
易老师说得太客气了，她如果命令道：去，把这些东西搬到教室去。点点他们也会很乐意干。不是每个同学都有幸运帮助老师干活的。点点和胡明各自捧起几卷颜色纸，顺手还拿些颜料盒、浆糊瓶之类的。
点点瞎担心了。原来易老师请他们几个人一起布置教室。
“比学赶帮超”连同展览的优秀作业，都被撕了下来。胡明和点点干得特别认真和舒畅，这里面没有他们的作业。易老师嘱咐点点他们小心些，别把作业撕破了，说：那是同学的劳动成果，要珍惜。
那些作业真好，好作业就应该珍惜，不管是谁的。
水梅英等几个同学还没有走，易老师叫他们也一起留下布置教室。水梅英一会儿拿浆糊粘作业纸，一会帮胡明递这拿那，完全忘记了刚才的不愉快。
易老师站在桌子上，把几个红字往墙上贴，还叫点点往后站，看贴得正不正。字很大，一张作业纸只写一个字，合在一起，是“学习园地”。
这件事，易老师早就想做了。
“学习园地”里，展示的内容多了，面也广了。作业不单单是抄写生字。100分的测验卷、整洁而准确的算术作业、美术、手工等，各科的优秀作业都被展示在这个学习园地里。排列也不再是从左到右从上到下，让人一看就能分辨出一二三四的名次，而是由任课老师把优秀作业随时贴到园地里。
每个同学都有机会。没人会认为自己永远第一，也没人会自责退步。
点点很快找到了规律，只要三天的算术题全对，并且字迹端正，作业本就可以展览在学习园地里。有时候，美术课下课时，美术老师会把一张最好的画立即贴到学习园地里去。发现这些秘密后，点点偶而会很用心，她的作业又常常被老师展示出来。
点点各科作业都被展览过了，只剩下写字。她信心大增，决定努力一下，把自己的字也贴到“学习园地”里去。她很仔细地看计言其写字，发现他的垫板不是垫在要写作业的这张纸下面，而是垫在更下面的两三张的地方，写字的时候很慢，每一笔都很认真。点点照着样子写，果然很有效果，写了几行，就觉得很快可以赶上计言其了，得意地欣赏着自己的大作，看字的时间比写字的时间还多。可是，她坚持不了多一会，总是学不会把最后一个字写得跟第一个字样。所以，始终没有如愿。不过这没关系，没人在意，点点更不在意。
点点又开心了起来。见她那得意的样，爸爸问：得第一名了？
点点：没有。
哥哥：没有，你高兴什么。
点点“切”了一声，说：幼稚。我们老师说了，名次不是主要的。
学生手册
妈妈想起来一件重要的事情，问点点：学生手册发了吗？
点点“嗯”了一声。
妈妈：你拿到了？
妈妈这么问，是想让点点主动把学生手册拿出来。可是点点仍然淡淡地“嗯”了一声。
妈妈：在哪里？
点点：书包里。
只这么说，可是没有动书包的意思。
妈妈只得说：拿出来看看啊。
点点：不。
妈妈吃惊得瞪大眼睛，反问一句：不？
点点又是“嗯”。
妈妈：为什么？
点点：不好。
妈妈：不好也要拿出来给家长看哪。
点点：我的东西，不是非要给你们看的。
爸爸说：老师说过没有，把学生手册交上去的时候要家长签名。
点点：嗯。说过。
爸爸：家长看不到学生手册，怎么在学生手册在签名呢。
点点说：老师说盖章也行。我已经盖了。
爸爸的图章一直放在写字台的小抽屉里，是一枚长方体的象牙章，精致，小巧，有一面还刻着一幅山水画。图章放在一个小小的红木盒子里，盒子一分为二，一边放章，另一边
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