爸爸妈妈家庭教育心理学-第11部分

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可能健康发展的。但如果父亲在教育孩子时加入一些柔性因素，教育的效果就会大不相同。例如，父亲在教育孩子时拉着孩子的手、拍拍孩子的肩膀，孩子就会觉得父亲的严厉中充满爱意，从而会顺其自然地接受父亲的教育。txt电子书分享平台　

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方法二：父亲VS孩子的智力——加入技巧性原则
　　一位主攻幼儿成长的临床医生，经过研究，发现了这样一种现象：
　　那些与父亲接触很少的孩子，在体重、身高、动作等方面的发育速度，都不及与父母正常接触的儿童，并且前者患有营养不良和传染病的概率也远远高于后者。
　　为什么会出现这种现象呢？这位临床医生得出了这样的结论：父亲与孩子接触的多与少，影响着孩子体质的发展速度。因为父亲与孩子的交往与母亲与孩子的交往各有特点。在幼儿期，父亲更多的是通过身体运动方式等方式，给孩子以强烈的大动作身体活动刺激，这能极大地促进孩子身体的发育；孩子上学之后，父亲还常常带孩子到公园、游乐场、大自然等场所进行跑跳、游泳、爬山等活动，并会带领孩子做一些母亲不便做的、需要一定体力的家务活动，这对孩子的身体发育水平具有积极的促进作用。
　　此外，父亲多与孩子接触，还能促进孩子智力的发展。很多婴幼儿专家们通过观察和研究证明，父亲教育与母亲教育对孩子智力的影响是有差异的。孩子可以从母亲那里学到语言、生活知识和物品用途等方面的知识，但父亲却可以通过具体操作，诸如修理家里的大件电器、使用机械、修整园林等活动，使孩子对动手操作更感兴趣。这是激起孩子探索精神、想象力、创造力以及求知欲的基础，这将极大地推动孩子智力的发展。
　　另外，我们都知道，大多数父亲的知识面比母亲要宽广得多，例如，大多数的父亲都会关注政治、军事问题，而母亲却很少关注；大多数的父亲会对逻辑性极强的游戏感兴趣，如侦探游戏、迷宫游戏等，但母亲却极少会对这方面的游戏感兴趣……所以，常与父亲接触的孩子，知识面会更为宽广，逻辑思维能力会更强。
　　还有很重要的一点，父亲的教育方式也会对孩子的智力发展产生很大的影响。以下我们通过教育实例对比，来说明这一问题。
　　案例一：
　　孩子：妈妈，冬天那些小鸟为什么会飞向南方呀？
　　母亲：因为我们是在北方，冬天北方的天气很冷，而南方却很暖和，所以这些鸟儿在冬天的时候就会飞向南方。
　　案例二：
　　孩子：爸爸，冬天那些小鸟为什么会飞向南方呀？
　　父亲：因为他们怕冷呀。
　　孩子：可冬天南方就不冷吗？
　　父亲：你自己去查一查《十万个为什么》，弄明白了南方与北方的气候差异，这个问题就解决了。
　　与母亲的细心想比，大多数父亲的教育都是粗线条的。当孩子向他们请教问题时，他们很少像母亲那样细心地、耐心地、详细地为孩子讲解，而是稍微讲几句就直接把很简单的答案扔给孩子，或者直接告诉孩子这个知识点在哪本书上，让孩子自己去翻书。
　　从表面来看，父亲的这种教育方式很粗糙，但它却能促使孩子开动脑筋，促进孩子的智力发展。就像上面事例中所讲的，当孩子问家长问题时，如果母亲详细地把问题的答案都告诉了孩子，得到了这样详细的答案之后，孩子一般就不会再认真思考了。但如果粗线条的爸爸仅仅是把很模糊的答案告诉孩子时，在好奇心的驱使下，孩子还会提出很多问题。这不但能够引导孩子开动脑筋，还能把孩子的求知欲望最大程度地激发出来。在这个时候，如果家长及时向孩子推荐书，孩子就会对阅读产生极大的兴趣。也正是在这种意义上，我们说，父亲的教育方式会对孩子的智力发展产生很大的积极影响。

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当然，在很多情况下，父亲粗线条的教育方式，也会对孩子产生消极的影响。例如，在回答孩子问题时，父亲表现出来的不耐烦常常会使孩子很伤心，他们会认为父亲不喜欢他们，进而会影响他们智力的发展。因此，在现有教育方法不改变的情况下，如果父亲在教育孩子时能够加入适量的技巧性，那父亲的教育方式就堪称完美了。
　　一位父亲这样讲述他的教子原则——加入技巧性原则。
　　有时候，父亲的粗线条教育，常常会使孩子觉得自己被忽视。为了避免使孩子受到伤害，每次孩子找我说话时，我都会放下手头的事情，认真地与他交谈。当然，在与孩子沟通时，每当我觉得有些烦时，我就会告诉自己：“耐心多一些。”这样，我就会有足够的耐心去面对孩子了。
　　也正因如此，我与孩子的关系很好，我的儿子经常自豪地说：“我有一个与众不同的、伟大的爸爸！”
　　这位父亲为父亲们提供了两点很重要的教育技巧：
　　◇　一是用表情或行动告诉孩子，你在关注、关心他们；
　　◇　二是要用足够的耐心去教育孩子。
　　父亲粗线条的教育，再加上对孩子的足够关注和耐心，用这种方式去教育孩子，每位父亲都会成为孩子心目中伟大的父亲。
　　方法三：父亲VS孩子的心理——开放式原则
　　我曾接触过这样一个孩子：
　　他已经读初中了，但总给人这样的印象：有强烈的不安全感、自卑、说话唯唯诺诺、胆小怕事，即使是被同学欺负了也不敢说出来。
　　一个男孩子性格如此懦弱，而且还如此自卑，他的老师们都在怀疑：“这个孩子的童年是不是受过什么刺激呀？”
　　在心理医生的帮助下，这个孩子终于敞开了心扉。原来，这个孩子在5岁的时候，他的父亲在一场意外事故中去世了。正因如此，他得了严重的“缺乏父爱综合症”。
　　心理学家表示，父亲是家庭教育中的心理支柱，是家庭的心理调适剂，如果孩子长期在没有父亲关心和教育的情况下生活，就会患上“缺乏父爱综合症”。患有这种病症的孩子，往往会出现情绪不稳定，容易恐惧、紧张、焦虑，自卑心理严重，缺乏安全感等症状。这还会极大地影响孩子的社会交往能力，尤其是孩子进入工作环境之后，将很难与上级领导沟通。
　　许多调查和研究也已证实，大多数孩子的心理、情感和行为问题，都与父亲教育的缺失有关。例如，在孩子小的时候，如果父亲很少与孩子接触，就会导致孩子的很多技能发展都比较迟缓，他们长大之后一般都会有这样的表现：很易冲动、自控能力很差、缺乏自信心等。
　　另外，国外的很多心理学家经过研究还发现，缺乏父爱的孩子年龄愈小，患综合症的危险愈大。尤其令人深省的是，那些在双亲均在但缺乏父爱的家庭中长大的孩子，患病的可能性更大。
　　看到这里，很多父母可能会觉得奇怪，为什么父亲教育会对孩子的心理健康产生这么大的影响呢？
　　在儿童心理学界，有一个很著名的理论，叫做父亲角色理论。这个理论认为，父亲在孩子成长中最基本的角色是作为一个玩伴，父亲主要的抚养行为是与孩子游戏。
　　这种理论提出的依据是：每个孩子出生的时候都有很强的恋母心理，但父亲会通过充满创意的游戏，使孩子逐渐摆脱对母亲的贪恋，诱发孩子对外部世界的好奇，进而使孩子在成功的探索经验中获得信心，从而有勇气面对陌生的外部环境。

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然而，那些从小就很少与父亲接触的孩子，因为没有与父亲游戏的经验，所以对他们来说，由于缺乏信心和勇气，接触外部世界是一个很艰难的过程。而在这个过程中，孩子的心理健康往往就会受到影响。
　　其实，不仅仅是这些，父亲别具一格的教育方式，往往也会促进孩子的心理健康发展。
　　在儿童乐园，我们经常会看到以下两种截然不同的教育方式：
　　很多小朋友在一种大型攀爬器械上高兴地爬上爬下，这时，一个孩子看到别人玩得那么开心，他自己也想尝试一下。但当他爬到一半的时候，就不敢再往上爬了。这时，他肯定会对下面的家长说：“我好害怕呀，快抱我下来！”
　　遇到这种情况，如果是妈妈在场，妈妈肯定会心疼地抱孩子下来，并且不停地安慰孩子：“没吓坏吧，以后千万不要随便爬这么高了，多危险呀！”
　　但如果在场的是爸爸，他肯定会这样对孩子说：“爬得好好的，下来干吗呀，没事的，往前爬！”
　　妈妈和爸爸截然不同的两种教育方式，会促使孩子产生两种截然不同的心理。孩子被妈妈从攀爬物上抱下来，在经过妈妈的那番教育之后，孩子一般都会产生这样的心理：高处是很危险的，以后再也不做这种带有危险性的运动了。也许就是因为妈妈的这种教育，孩子就会患上心理性恐高症，即使是在不算高的高度，孩子也会产生头晕、腿软、紧张等感觉。
　　而爸爸教育方式会使孩子产生一种“向前”的意识，同时，爸爸的鼓励会给孩子以信心：爸爸说没事，孩子的心理就会很释然，从而充满勇气向上爬。这样，此后孩子无论因为什么事情而产生“害怕”的感觉，想到爸爸的鼓励，他们都能平静地应对。
　　这就是父亲教育与母亲教育对孩子心理产生的不同影响，其实，这更是父亲教育的优势所在。换句话来说就是，如果父亲们都能把这种父亲教育的优势，正确地运用到家庭教育中，每个孩子的心理都会健康成长。
　　在此，我们不妨把父亲的这种教育总结成一种原则——开放式教育原则。我们都知道，大多数的母亲都以细心和慈爱而著称，即她们每时每刻都在关注孩子，不断地提醒孩子“天凉了，多加衣服”　、“放学后早点回家”、　“正在长身体，多吃点”……但有时，这种太过细腻的教育方式对于孩子来说，也会成为一种束缚，它常常被孩子视为“唠叨”，使孩子产生厌烦心理。
　　但与母亲的教育方式所不同的是，父亲的教育方式是开放式的，他们很少关注孩子饿不饿、渴不渴等生理性的问题，因此对孩子的束缚性就会小很多。
　　大多数孩子喜欢这种开放式、粗线条的教育方式，因为它给孩子提供了足够的自由空间和发展空间，符合孩子心理成长的规律。因此，这会促进孩子的心理健康发展。
　　五　母亲的角色：孩子素质的决定者
　　一位母亲曾这样对我说过：“为了教育孩子，我付出了自己绝大部分的时间和精力。有时，我感觉自己就像一只被挤干了奶的奶牛，但我仍然愿意为孩子做一切事情。”
　　母爱是伟大的，全世界都在用不同的形式讴歌母亲。然而在这伟大光环的影响下，我们却往往忽视了母爱的科学性。
　　一位母亲，在工作时突然想起孩子清晨上幼儿园时，打了几个喷嚏，她不禁问自己：“他会不会发烧，会不会感冒？”她越想越担心。终于，她放下手中的工作，煞有介事地请了假，急匆匆地向孩子的幼儿园跑去。但当她来到幼儿园时，却看见孩子正在那儿活蹦乱跳地玩呢。　。。

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还有一位母亲，她不允许孩子参加学校组织的春游，因为她怕孩子会不小心掉进河里，或者不小心从高处掉下来。
　　还有一位母亲的表现更夸张，夜深人静，活泼可爱的孩子早已进入了梦乡，但她却总也睡不着，因为她怕孩子会口渴、会小便等。因此她总会一直注视着孩子，直到自己睡着为止。
　　从母亲的这些表现中我们可以看出，她们都是十分爱孩子的，但她们的这种爱却令我们担忧。因为不管从哪种角度来讲，这种爱都是不科学的。
　　也许大多数的母亲还不知道，她们对孩子的这种爱其实是一种“脆弱”的表现。母亲的这种脆弱也常常会连累孩子，使母子两人同时患上一种病——“母子脆弱症”。
　　研究表明，那些患有“母子脆弱症”的母亲，大多具有较高的文化水平，但非常敏感，常常会对生活中一些细小的变化大惊小怪，甚至是心神不定、惊慌失措。例如，当孩子患了感冒或者轻度腹泻时，即使她们知道这是一些小毛病，但还是焦虑不安，惶惶不可终日，甚至还会把事情想象得特别严重：孩子总是发烧会不会发展成肺炎？会不会损害大脑影响智力？孩子腹泻加重会不会造成脱水？……想到这些后，她们会到处求医问药，弄得全家人都非常紧张。
　　母亲总是担忧这、担忧那，情绪总是飘忽不定，孩子在成长过程中肯定会受到“感染”。一方面，由于经常处于紧张的状态之中，天真烂漫的孩子会变得胆怯、懦弱、情绪不稳、心理素质极差。另一方面，母亲对孩子百依百顺、过分溺爱，不仅会使孩子养成好逸恶劳的恶习，还会使他们形成以自我为中心的观念，从而很难与他人相处。
　　我们都知道，母爱是无私的，但看完上面的分析，我们还会得出这样一个结论：只有科学的母爱才是伟大的。
　　那么，母亲如何教育孩子，才算是给予孩子科学的爱呢？
　　在生活中，母亲与孩子接触的机会最多。可以说，母亲的一言一行，都对孩子有着潜移默化的影响。因此，我们可以得出这样的结论：母亲的素质决定着孩子的素质。
　　这里的“素质”有两层含义，一是心理素质，一是道德素质。
　　关于心理素质，我们都知道，大多数的母亲都容易“脆弱”，看到孩子受一点伤，她就会担心得不得了。但母亲的这种“脆弱”，往往也会使孩子的心理素质差，形成胆小、懦弱的性格。因此，为了避免这种情绪的“传染”，每位母亲都有义务提高自己的心理素质。
　　另外，每个孩子都需要一个道德指南针，这不仅意味着在重大问题上向孩子灌输正确的是非观，而且在日常琐事中也应向孩子灌输正确的是非观。
　　一位母亲看到5岁的孩子正在骑着他朋友（邻居家孩子）的童车，便对孩子说：“你不能随便动别人的东西。”
　　“他跟妈妈去公园了，他现在不用这辆车。”孩子认为自己这样做没什么不对，因为他的朋友不会介意的。
　　但这位母亲坚持让孩子把童车送回去，并试着说服孩子：“在没有经过他人的同意时，使用他人的财物是不对的。”
　　“可是，妈妈，你怎么就可以在爸爸没看见时，随便翻他的包呢？”
　　面对孩子这样的反问，母亲哑口无言。
　　对于孩子来讲，他们最好的道德指南是母亲自身的行为。如果母亲教育孩子的语言与她的行为产生矛盾时，孩子就会失去行为的向导，变得很迷茫。

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因此，无论是心理素质，还是道德素质，母亲都要为孩子做出好的榜样。
　　事实上，母亲要想扮演好自己在家庭教育中的角色，只需坚持以下几点原则就可以了。
　　方法一：即要疼爱，又要严厉——加入原则性原则
　　母亲常常是“温柔”与“慈爱”的代名词，正因如此，大多数的孩子都与母亲比较亲近。也正因如此，在孩子眼中，母亲的教育往往没有权威性。
　　一个孩子是这样描述母亲对他的教育的：
　　我喜欢妈妈，因为她特别疼爱我。虽然有时我犯了错误她批评我，但只要我哭两声，或者给妈妈说两句好听的，她就会对我“从轻发落”。因此