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殇-第42部分
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两名参赛的老师，明天就得公布参赛老师的名单。”
第二天，参赛名单公布。韩绮梅在其列。
韩绮梅跑到冯天琦那里，说田君未的语文课上得比她好，这种大规模的比武，让他上比较合适。
冯天琦问，你听过他的课？
没有。
没听过他的课，怎么可以下结论？
他的课应该比我的好。
我听过他的课了，有个性，有内容，可他完全不以课本为依据，也没章法可言，这在基础教育里行不通。我已找他谈过两次话了，这家伙还不以为然。其他校领导可能还不知道这个情况。上周去听了他的课，正讲宋词豪放派，哪是语文课啊？变着法子唱岳飞的《满江红》，他跟学生唱得肝胆俱裂的样子。这段时间也不知他的课上得怎么样。
韩绮梅沉吟：“是这样？”
冯天琦：“比赛的事，别犹豫了，我们对你有信心。”
整个凌波中学一时沉浸在迎接教学比武的繁忙，参赛人一次一次地上课，一次一次的听意见。韩绮梅担心这样影响正常教学进度，提出她的试讲课在晚上进行。李校长说，晚上听你的课，谁来付加班费。在场的几位语文老师说，听小韩的课，我们乐意，不要加班费。
韩绮梅试讲的是高尔基的《海燕》。
六个语文老师都到了初二（3）班。李申正、冯天琦也到了。
韩绮梅的试讲在晚上八点三十分结束。
然后是讨论。
陈根华说，韩老师的课，思路清晰，语言优美流畅，教态自然大方。
范美英提出意见，韩绮梅上课的优点大家有目共睹，我就不说了。我提个小问题，上课一开始，就问学生知不知道高尔基的三部曲，我觉得不太合乎学生实际，有可能出现一上课就冷场的局面。
韩绮梅点点头。
范秋毓道，关于意境和精神方面的内容讲得太多，对初中生而言，字、句、段的分析是相当重要的。另外，文章的布局谋篇也没有涉及到，比如分段，概括段意，前后呼应等，都没提到。
讨论近一小时，大家的情绪还很热烈。李申正问韩绮梅听了大家的意见有何打算。韩绮梅说，综合一下各位老师的意见，改进后再上一堂课。李申正说，好，今晚就到这里。
老师们都回去了，韩绮梅还留在办公室。
韩绮梅整理好意见，熄灯，锁门，突然发现门外站着一个人，背对她。
门已锁好，一时不能推门进去，韩绮梅吓出一身冷汗：“是人是鬼？”
“你说是人就是人，你当是鬼就是鬼”，那人说完便笑，“田君未是也。”
黑暗中的韩绮梅横眉怒目，带着哭腔：“你神经病啊！”
田君未：“你第一次在青湖边骂我，问我是不是神经有问题；这一次骂我，肯定我是神经病；下一次要骂我，是问也懒得问，说也懒得说，直接送我去医院了。”
韩绮梅不理他，往住处走。
田君未：我想跟你谈谈《海燕》。
韩绮梅：刚才大家都在讨论的时候为何不谈？
田君未：想单独谈。
韩绮梅：可我不想。
田君未：真知灼见，听不听由你。
韩绮梅：真有意见，到我办公室谈。
两人重回办公室，隔着韩绮梅那张特大号的办公桌而坐。
韩绮梅拿出记录本：请讲。
田君未：你把那玩意收起来，看了就犯晕，还怎么讲？
韩绮梅收起记录本。
田君未：《海燕》是篇散文。
韩绮梅：我知道。
田君未：范老师的意见你不能听，散文无所谓结构，重在神韵，散文结构讲得太多，离散文的特点就越远，散文重在情感、思想和艺术，不是能条分缕析的文体，你按你原来的讲法，没错。
韩绮梅的眼睛亮了亮：我也这么想，可那是范老师的意见。
田君未：范老师的意见又怎么样？她是真理，还是权威？就是真理，还有错误的时候，就是权威，也有威风扫地的时候。
韩绮梅：可人家是语文教研组的组长。
田君未：是不是还因为她是校长夫人？
韩绮梅：我尊重她的意见完全因为她是凌波中学的老教师。
田君未站起来，情绪激动：这样想也错了，教学是中心，课堂是中心，做一个教师，关注的应该是教育教学的本质，而不是老教师的意见或什么教研组长的意见，离开教学艺术本身的需要谈其它，本末倒置！
韩绮梅看他激动的样子，想起田君未在毕业典礼上留给她的一张纸条，那张纸条上写着：我拒绝鼓掌，将来济教育大业沧海的是我，不是他。
韩绮梅忍不住想笑。
田君未摘下眼镜，边在袖子上擦拭眼镜，边弯腰瞅着韩绮梅，笑什么呢？你不觉得我说的才接近真理？
灯光从田君未头顶泻下，头部的阴影覆盖在韩绮梅搁在桌面的一双手上。本是互叠的双手如经风吹的百合般颤颤地舒展开来，似乎有叹息的一声轻落于阴影。田君未并未留意一双手的情怀难抑，更不知十指连心的脆弱巴望，他问完话一落身又回了原处，那阴影随即游离，十指往前有一寸的寻索，终未抓住，瞬息的花明月暗，被一个姿态的改变无情终止，一双手成流水之落花，苍白无力地依附在千年古木之上。
往事对景难排，韩绮梅依旧神情淡然，千般感慨递进层深，唇齿间也只溢出一句轻描淡写的赞美，看你这样子，真有济教育大业的气魄。
这久远的一句，你还记得。田君未心里一声浩叹，他不相信，忙戴好眼镜，认真地问，你还记得有这一句？
韩绮梅低声，记得。
田君未沉默，一阵曲曲折折反反复复的忖度之后，不再有激情，她记得，也许像记得青湖边的芦苇一样的记得。他兴味索然地起身，说了一句早点休息吧，离去，似乎忘了所为何来。
第二天，两人在破败不堪的楼道不期而遇。
正当上课时间，整个校园出奇的静，这安静非常特别，这安静落在他们中间，透明，洁净，他们清晰地看到了彼此，甚至内心。田君未的眼光咄咄逼人。韩绮梅觉得这样的安静很美又很危险，一时又不知如何打破这种安静，只能侧身逃走。田君未一步抵她两步，站到了她的前面：
“要不要到我房间坐坐？说说《海燕》。”
韩绮梅犹豫良久，有点吃力地说：“到我房间吧。”
田君未进门，环视，落座。
“一张照片都没有？”
韩绮梅：“照片都在影集里。”
田君未：“新婚的人都愿意把自己的幸福情状广而告之，床头挂一张婚纱照是天经地义的事。”
韩绮梅递上一杯茶：“幸福留在心里就好。”
田君未漫不经心地笑：“我结婚的时候，会做一张特大号的婚纱照，贴满整堵墙。”
韩绮梅生涩地：“是啊，害怕全世界不知道的幸福，广告要做得大一点，再大一点，再大一点，最好贴到天上去，让全世界的人都看见。”
韩绮梅说完，取过书案上一叠作文专心来批，就当没有田君未。
田君未嘴角提了提，冷冷地笑。
他喝一口水：“要不要谈《海燕》？”
韩绮梅起身出门：“下次吧。”又返回，从床头柜上取过玻璃杯，放桌上，说，“别忘带走你的杯子，谢谢。”
韩绮梅心里陡然起了一阵惆怅，已无心再听田君未谈什么《海燕》，心里难过得如同负荷了天地间所有的失落，脚步也显得零乱。
韩绮梅从办公室回到宿舍，桌上的台灯灯座压着一张纸，田君未的笔迹：
对《海燕》的几点想法：
一、对作者的介绍不宜过长，重点是课文；
二、为了让学生把握《海燕》的感情基调，作者写作此文的背景要适当提示；
三、“《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。”这一句介绍应在学生已了解课文的主旨后再适时点明，这一句说得太早，学生不可能有“巨大反响”的共鸣。
四、《海燕》在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。上课应持学者的头脑，演员的心态和行动，讲海燕，你差不多就是海燕，你要用激情感染学生！你就是革命者！
五、多余的话：祝你成功！
韩绮梅把这张纸看了又看，呼出一口气，如释重负。
缘分曲折转弯，何苦自我作践，把一段没来由的感情纠结到锥心刺骨。各有各的路向了，随他去吧。就是他把结婚照贴到了天上，也只有抬头观望的份了。
韩绮梅站在宿舍后门往田君未那边张望，那里阒无一人。她回到前面，田君未的声音从教学楼那边滔滔而来：
还有一个个正方的形状，美丽的单字，每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史。飙是三条狗的风：在秋天草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭，中疾的猎犬风一般快地驰过，嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥，顺了方向追去，听到枯草飒索地响，有如秋风卷过去一般……
初一的课本里没这篇课文，在讲什么呢？韩绮梅被他高扬的声音吸引。这声音不是拖沓的圣贤布道，也没有因为识力不够成熟带来的迟钝或急躁，这声音是华美舒徐的，它浸洇在语言的情境，将声音与文字合二为一。
君未在教学上应是个独树一帜的人。
突然，田君未的声音消失。传来激烈的吵声。
韩绮梅赶过去，田君未上课的班级门口围了五、六个教师，田君未在讲台前，李申正怒发冲冠，冯天琦正拉着李申正往外拖。
李申正手指田君未，你这样子，就得离开课堂！
田君未理直气壮，我是这个班的语文教师，这堂课是我的课，除了学生，没有谁有权力把我赶出课堂！
被推着往外走的李申正扭过头去训斥田君未，瞧你上的什么课？开学到现在没讲一个生字，没完整地讲过一篇课文，你做什么教师？你这个班级的语文成绩怎么办？家长交了钱是让孩子来学习的，不是来看小说读闲书的，你这样子对谁负责了？”
田君未看着无辜受惊吓的学生，朗声道，我对学生负责，对家长负责，也对我自己负责！
李申正大叫，放你的狗屁！你这样子还能对学生负责？
冯天琦打圆场，有话好好讲，有话好好讲。
黄拔群在外面大喊，你们两个还要不要脸？一个是校长，一个堂堂的科班毕业生，吵来吵去成么子体统？
刘日华挤进教室，从地上拾起一本破损的书，放讲台上，对田君未轻言细语，小田老师，你这样做肯定是有你的想法，李校长请你到校长室去谈，你就去吗，平心静气的谈问题，总比这样吵来吵去的好吧？都是读书人，在学生面前眼红脖子粗的，多不好。
田君未拿起那本书，把封面摸了又摸。书很新，有齐整的线条和直角，封面有鲜亮的蜡质，但现在横遭暴行，连同封面被撕破数十页，向上翻起的一叠，边缘零零落落，牵牵连连的。那是本质地不错的书。看那残破的样子，韩绮梅莫名地想到被钝刀切割过的肉，不免动容。田君未不说话，重复着那显而易见毫无意义的动作。他似乎在巴望着把书整理回原样。被撕毁的书，经蛮力弄得向外翻起的部分，因纸张质地的厚实，生硬地翘在那里。韩绮梅眼见他的手在破书上摸摸压压，忽觉鼻子一酸。
隔壁学生已坐不安稳，靠窗的学生都伸长脖子想看看发生了什么事，引起老师的大声喝斥，看什么看？蚂蝗听水响？有不得动静！
田君未抬起头来，缓缓地看向门外。李申正还在那里火爆万分，冯天琦在安抚，黄拔群在大喊大叫。韩绮梅站在这些忙碌着的人后面。田君未的眼光，正好越过这些人与韩绮梅的泪眼遥遥相对。
田君未迅疾收回眼光，用手使劲压压书，然后，急步走到李申正的面前。
“李老师，我上完课就到你办公室”，田君未诚恳地，看看表，“还有五分钟。”
下课，韩绮梅再去初一（4）班，田君未不在。一群学生正在围观一场事端的引发者，那本破损不堪的书。韩绮梅伸手拿走它，说修补好了再给你们看。
晚饭时间，韩绮梅留意田君未拿了饭盒去了食堂，她也拿了饭盒远远地跟了去。
食堂是老式的青瓦房，两间。一边是厨房，一边是就餐处。屋顶高，房内阴暗。屋顶没做隔层，抬眼就可看到青色的瓦，黑色的木梁。厨房里几乎什么东西都是黑乎乎的，锅、瓢、蒸钵、锅铲、筷子，还有抹布，无一例外，黑得油亮。当然，瓷质的汤碗、碟子和小勺是白色的。白色的物件只有在上级、上上级领导来此就餐的时候才用。就餐处的空间本来很大，因三分之二用来堆放柴火，就显狭长。
惠老师，今天有什么好吃的？田君未喊。他来凌波中学时听人叫陈根华老师的妻子“惠满姑”，从此他就叫惠满姑为“惠老师”，等到有人告诉他“惠满姑”姓“黄”，他已改不过来。
惠满姑笑，能有什么好吃的？苋菜。
田君未笑，惠老师，叫你去喂一窝猪，饲料品种会不会多一点？人家喂猪可是越喂越长肉，你喂养的这群人，可是一个个面黄肌瘦了。
在隔壁房间吃饭的钟澄羽大声喊，谁在那边猪呀猪的？谁愿意当牲口自己当去。
惠满姑舀了一大勺苋菜丢进田君未的饭盒，递给他一小盆豆腐汤，斥道，就你嘴多！学校就拿出那么点钱，每人每天还不足两块，还想要我变出山珍海味给你们吃？
韩绮梅接言，他不是这个意思，吃蔬菜好，能换换花样就行。
惠满姑很生气，这些人，我劳心费力地做给你们吃，还嫌做得不好，食堂穷得叮铛响，连老鼠都找不到东西吃，能有么子办法嘛？刘老倌一天到晚就种点萝卜苋菜，不知换花样，我不能把自家园子里的菜拿来作贡献吧？
惠满姑的唾沫星子被食堂的黑衬得很亮，那白亮的弧线生生地在用餐者的注视中落入他们将用的饭食。田君未后悔莫及。他可怜巴巴地向韩绮梅求救，韩绮梅当作没看见，心里已在责他刚跟李校长火拼过还不记事，现在又跟惠满姑疙瘩上。
钟澄羽、李剑峰、高伟田、范美英在隔壁围桌吃饭，田君未和韩绮梅凑上去。
钟澄羽说，田兄，嫌饭菜不好啦？
田君未苦笑，开个玩笑，没想当了真。
李剑峰说，所谓秀色可餐，快点谈个女朋友，你就不会如此苦哈哈了。
范美英接言，就是就是，你看他们几个，肠胃不舒服了就跑岳母娘家。上次在岳母娘家增的膘还没减呢，女朋友又送好吃的来了。
田君未有意无意地看了一眼韩绮梅，我可不会像你们一样饥不择食，女朋友哪是说有就有的。
高伟田嘴里塞满饭，咕咕哝哝，对上眼就行了，花中选花，越选越差。
田君未艰难地咽下一口苋菜，看样子，他把咀嚼不了的苋菜根也咽下去了。你这观念还停留在原始阶段。他说。
高伟田说你别玄了。
田君未干脆放下碗，筷子跟着他上下左右摆动的手晃来晃去。
不是我玄，听我分�
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